教團籲退回教師解聘辦法修正案

（綜合中時電子報、聯合報、自由時報等3家媒體報導）

立法院教育及文化委員會今日審查教育部修正的《高級中等以下學校教師解聘不續聘停聘或資遣辦法》及《公立高級中等以下學校教師成績考核辦法》部分條文。全國教師工會總聯合會（全教總）及台灣教育產業工會等11個教師團體先後發布聲明，呼籲立法院退回修正案，要求教育部重新檢討校事會議制度。

全教總指出，《教師法》2019年修法時，解聘、不續聘等程序本應限於重大不適任教師案件，但教育部透過子法建立的校事會議制度，已將許多原本屬於親師溝通、輔導管教的事項納入調查程序，導致校園事件日益法律化。教師為避免陷入漫長調查，被迫採取「防禦性教學」，淡化管教與處罰，影響教育品質。

全教總認為，現行制度已偏離《教師法》第29條授權範圍，考核辦法新增的重新調查、製作報告及報備查程序，也增加母法未規定的行政義務，有違反法律保留及授權明確性原則的疑慮。改革方向應是將校事會議限於涉及解聘、不續聘等重大案件，一般爭議回歸學校行政及校內輔導機制。

台灣教育產業工會理事長洪維彬則表示，此次修法雖限縮校事會議適用範圍，卻未針對《教師法》第16條「教學不適任」及第18條「違反法令情節重大」案件建立前端過濾機制，導致親師溝通問題也可能直接進入正式調查程序[1]。

新竹市教師職業工會理事長梁麗雯指出，目前法規未賦予學校受理檢舉時的實質初步審查權限，學校為避免程序瑕疵，只能不分輕重全面啟動調查程序，耗費行政資源[1]。高雄市教師職業工會理事長李雅文表示，新制度將使校長及行政團隊投入大量人力處理文書及會議，排擠學生輔導工作[1]。

苗栗縣各級學校產業工會理事長郭彥成呼籲，應建立前端實質篩選機制，將情節輕微案件分流至校內輔導或調解，調查教學專業案件時應提高具現場經驗教師的比例，並在考核制度引進「微罪免議」原則[1]。