友善校園量表遭批變相復活校園生活問卷

（綜合中時電子報、聯合報報導）

教育部2024年9月發函取消各校執行「校園生活問卷施測調查」，全國教育產業總工會（全教產）近日指出，部分縣市要求學校施測「友善校園人權環境指標評估量表」，題目帶引導性，疑似讓已停辦的調查變相復活，且該量表被列入「中央對直轄市及縣市政府教育面向計畫及預算考核項目」，形同以補助款綁架教育現場。

全教產指出，各縣市施測方式不同，但共同點是將量表與中央一般教育補助款考核掛鉤。桃園市抽測高中職2校、國中9校、國小13校，除學生外也要求教職員與家長填答；高雄市則由各校自行選取教職員、家長及學生填寫並回傳成果。全教產質疑，若地方或學校未配合、執行不力，或調查結果「不夠漂亮」，恐影響補助款。

全教產批評量表題目模糊不清，例如「成績不好就受到學校師長職員的差別待遇或歧視」，教師提醒學生讀書、完成作業，可能就被學生選填非常不認同；「準時上下課、尊重休息與遊戲權」未界定何時才算危害到休息權及遊戲權，但現行輔導管教辦法本就允許教師視情況利用下課時間管教。此外，「大型表演或競賽活動的自由意願」被認為不切實際，若逐一徵詢意願，所有大活動將無表演項目可言；「學生能自由表達意見、不受學校或老師的阻擾、壓迫」若學生發言偏離課程或影響秩序，教師本就有責任制止。另如「學校生活讓我感覺人生非常幸福快樂」等題目，也被質疑超出學校合理承擔範圍。

全教產憂心，量表採李克特量表設計，但學生非教育專業人員，對教師管教、評量制度、申訴程序等未必具備足夠判斷基礎，調查結果信度與效度不足，卻可能被拿來作為檢舉、調查與要求學校撰寫報告的依據。若學生因不滿管教而大量勾選「非常不同意」，恐導致學校陷入更多調查、檢討與報告循環，製造對立與不信任。

全教產呼籲教育部停止以該量表變相恢復已取消的校園生活問卷調查，並將相關項目自中央對地方教育補助款考核中移除，回歸專業治理與行政減量。