新北教育論壇與國教院研討會 聚焦AI時代教育轉型

（綜合中央社、自由時報等2家媒體報導）

新北市教育局今日於市立圖書館總館舉辦「2026未來教育國際論壇」，主題為「AI教育藍圖」，聚焦教師AI能力及AI與社會情緒學習（SEL）的結合。論壇邀請英國教育專家奈特（Laura Knight）解析國際視角下的學習轉型，日本學者鈴木秀樹則分享如何透過提問設計培養學生提出問題的能力。瑞昱半導體副處長黃凱澤分析未來產業人才所需的跨域整合與自主思考能力，均一平台教育基金會營運長陳逸文則分享數位學習與AI輔助教學實務經驗。下午的「AI教育創新實務研討」由第一線教育人員分享成果，雙溪高中團隊發表「校園親屬關係圖譜自動化系統」，導入AI協助教師快速整理家系資料，提升行政效率。教育局長張明文表示，AI導入是教育系統性轉型契機，須強化學生思考力、溝通力及情緒能力，教育局已將SEL納入課程發展與教師支持體系。

與此同時，國家教育研究院今日舉辦「2026年國際課綱研討會—探究與實作」，邀請台灣、韓國及新加坡學者分享課程改革經驗。與會專家一致認為，教育不能再只重視知識記憶，應培養學生主動提問、跨域整合、實作創新及解決真實問題的能力。國教院院長林從一表示，社會需要的人才不再是會考試、背知識，而是能主動探究問題、整合不同領域知識並提出解決方案的人。台大名譽教授陳竹亭指出，未來課程應朝向問題導向學習（PBL）發展。韓國研究員李信英分享，韓國正推動科學教育改革，從「在學校學科學」轉向「像科學家一樣做科學」，透過「一學生一探究計畫」及AI科技融入教學。新加坡社科大學講師蔡燕翎則指出，新加坡推動「Learn for Life」教育理念，課程設計大量採用問題導向學習與跨領域學習。

國教院近日另舉辦「AI時代下台灣中小學教師專業內涵的轉型與師資培育政策的因應作為」論壇，探討教師角色重新定位。台灣海洋大學副教授許籐繼表示，在UNESCO提出的AI教師素養架構下，教師專業能力正出現新增、轉化與整合三大變化，未來師資培育政策須將AI素養及倫理能力納入教師專業標準與認證制度，並發展以AI-PACK（人工智慧學科教學知識）為核心的新課程架構。金山國小教務主任吳逸勛指出，AI雖能提升教學效率，但無法取代教師的人文關懷與情感支持功能，「AI不會取代老師，但會取代不會善用AI的老師」。花蓮女中教師王奕超則強調，面對AI工具普及，「全面禁止」已不切實際，關鍵在於建立合理使用規範與倫理界線，學生的自主思考與主體性仍是教育最核心價值。國教院研究員蔡進雄表示，教育本質未變，但教學方法須隨時代調整，如何在科技發展與教育價值之間取得平衡將是重要課題。