偏鄉教育條例三讀 司馬庫斯教學場所合法化

（綜合中央社、聯合報等2家媒體報導）

立法院會今日三讀修正通過《偏遠地區學校教育發展條例》部分條文，重點包括強化偏鄉教師專業支持機制、鼓勵教學創新，並放寬原住民族地區教學場所的合法使用規範。

三讀條文明定，中央主管機關應統籌規劃偏遠地區學校教師專業發展支援機制，協調地方政府、學校、師資培育大學、非營利組織等資源，並編列預算支應；地方政府則須盤點轄內偏鄉學校需求，就近提供教職員專業發展服務。

在教學創新方面，中央應鼓勵並補助偏遠地區學校推動混齡編班、混齡教學、學校型態實驗教育，並結合地方特色、戶外教育及個別化教學。

此次修法也放寬偏遠原鄉既有教學場所的合法化門檻。位於行政院核定原住民族地區山地鄉的分校、分班或教學場所，經地方主管機關認定無危險之虞，在取得建築物使用執照或合法使用證明前，可由建築師、土木或結構工程技師出具結構安全鑑定，以及消防設備人員出具消防安全設備符合規定證明作為替代，並須每年報地方主管機關備查。

民進黨立委伍麗華表示，此修法可望解決司馬庫斯學校（新光國小司馬庫斯實驗分班）長達23年的困境。她指出，部落23年前決定將孩子留在土地上自蓋教室、自辦教育，卻因土地、建築等法規始終無法取得完整合法地位。此次修法在「安全不打折」前提下，讓原住民族地區教學場所取得合法運作機制，讓她感到無比欣慰。

此外，三讀條文也增訂，地方主管機關轄內村、里或部落未設學校，若距離最近公立國小5公里以上且無大眾運輸可到達，同時當地有15名以上國小學齡兒童，應設立國小分校或分班；若學齡兒童未滿15人，則應依序評估設立分校、分班或教學場所，或安排交通補助、住校等措施。