幼兒園美感教育擴及13縣市

（綜合中央社、自由時報等2家媒體報導）

教育部擴大幼兒園美感教育，委託國立台南大學辦理「幼兒園美感教育扎根計畫」，113至114學年度已在全國13個縣市成立24個美感自組社群，培育302人次教保服務人員，將美感教育逐步融入幼兒園日常教學。

教育部今（4）日在台南大學舉辦「114學年度幼兒園美感自組社群成果分享會」，另一場將於7月11日在實踐大學台北校區舉行，共吸引全國200多名教保服務人員報名參與。

教育部師藝司科長彭寶樹表示，「美感領航社群」由執行成效優異的幼教夥伴經專業課程及考核選拔組成，領航人結合自身專長與在地需求，在各地成立美感自組社群，分享教學經驗。

今日由嘉義市大同國小附設幼兒園教師陳育瑩分享「幼兒繪畫引導與SEL的現場實作」，探討如何透過繪畫將美感教育結合幼兒社會情緒學習（SEL）。教師藉由繪畫創作，引導幼兒認識與整理自身情緒，也從作品中觀察幼兒情緒需求，提供適時陪伴與支持[2]。教保員在教學過程中鼓勵幼兒覺察自身創作時的感受及疑問，釐清情緒來源，並留意幼兒在創作上留下的各式痕跡，捕捉幼兒難以言喻的情緒需求[1]。

7月11日場次則由雲林縣鎮南國小附設幼兒園教師陳昀汶分享「空間美感—從植藝融入閒置空間出發」，帶領初次接觸美感教育的教師，從教室空間的「減雜」做起，打破幼兒園傳統花花綠綠罐頭式布置，與幼兒一起運用五感探索校園、採集自然素材，展開植藝與空間布置的創作[1]。

教育部師藝司科長彭寶樹表示，「美感領航社群」由執行成效優異的幼教夥伴經專業課程及考核選拔組成，領航人結合自身專長與在地需求，在各地成立美感自組社群，分享教學經驗，擴大美感教育影響力[2]。教育部期待透過成果分享會，吸引更多教保服務人員投入美感教育，持續深化在地共學，打造更豐富、多元且具在地特色的幼兒園美感學習環境。