QS排名落後 台灣為何能培育世界級工程師

（綜合聯合報、自由時報等2家媒體報導）

2027年QS世界大學排名於6月18日出爐，台灣大學排名第54至63名（各報導引用版本不同），雖創歷史新高，但與新加坡、中國、香港等名校相比仍明顯落後。外媒《BBC》近日專文探討此現象，訪問多位學者分析原因。

專家指出，QS排名仰賴論文引用率、國際化程度、諾貝爾獎數等學術指標，對「產學導向」的台灣教育體系並不公平。台灣中山大學國際長李明軒表示，若排名加入產業影響力，與半導體相關的大學排名將顯著提升。倫敦大學社會學博士彭銘得則指出，台灣受限於地緣政治，在「國際教師、學生比例」等指標處於劣勢，且諾貝爾獎重視長期巨額投資研究，非台灣投資重點。

美國聖湯瑪斯大學國際研究講座教授葉耀元也在臉書發文直言，將「大學排名落後卻能培育出超強半導體工程師」視為奇譚者，根本不懂台灣教育體制。他分析，台灣強調產學合作，但這不見得能產出高影響因子（IF）的論文；同時學校極重視基本功，電機電子科系課程扎實，但這些都無法反映在大學排名上[1]。

報導指出，台灣半導體相關工程師超過30萬人，半導體產業全球市佔率逾60%、晶圓代工達70%，貢獻約15%的GDP，出口額佔總出口逾4成。台灣從中小學階段即重視數理教育與考試制度，培養出解題能力佳、高度自律的理科生；大學階段則與台積電、聯發科等企業合作開設課程，讓學生及早接觸先進製程。聯合報另引述勞動部2025年統計，科技業每月平均加班時數達22至28小時，遠高於全台平均工時，世界經濟論壇（WEF）報告也指出台灣在「勞動者適應高壓環境」指標排名亞洲前段[3]。

不過，這種高強度工程師養成文化也引發批評，認為過度強調耐操，犧牲健康與家庭生活，長期來看並不健康，在網路上時常引發爭議。